BIENVENIDOS

EL COMITÉ DELEGACIONAL 2012-2015 DE LA D-1-28 PICHUCALCO, CHIAPAS. LOS RECIBE CON MUCHO AFECTO, ESPERANDO PODER SERVIRLES A TRAVÉS DE ESTA PÁGINA QUE FUE CREADA PARA ESTAR AL TANTO DE LAS INFORMACIONES TANTO LOCALES, ESTATALES COMO NACIONALES.

jueves, 29 de agosto de 2013

boletín informativo cnte..

A los padres de familia
A los trabajadores de la educación
Al pueblo en general
A los medios masivos de comunicación
La Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la educación (CNTE),  lucha en contra de las situaciones que ponen en riesgo la vida política, social, cultural y económica de los ciudadanos mexicanos, como una consecuencia de las reformas incongruentes que está realizando el espurio de Enrique Peña Nieto a favor de los grandes consorcios económicos mundiales y nacionales, que en su afán por adueñarse de los recursos naturales de nuestro país, utilizan todos los medios posibles para lograrlo.
Estas reformas han estado bajo el amparo de una instancia ilegítima no reconocida por nuestras leyes mexicanas el “Pacto por México”, que  ha suplantado a los poderes constitucionales del país, sepultando de esta forma a la voluntad popular de aceptar un régimen autoritario y represor.
Ante tales circunstancias México se encuentra en una quietud inconcebible, su conciencia de lucha legada por un sin número de hombres y mujeres valientes que en el pasado lucharon por un México mejor, se mantiene indiferente ante la grave violación que se está haciendo a los principios plasmados en la constitución.
En el rubro educativo, las modificaciones al artículo 3º y 73º de la Constitución, comienza a gestarse con la firma del pacto Calderón- Vásquez Mota-Gordillo llamado “Alianza por la Calidad de la Educación”(ACE), donde de manera más nítida, comienza a descubrirse las verdaderas intenciones de esas iniciativas, con los acuerdos 592, que articula la educación básica de tal manera que el Estado se vaya deslindando de su compromiso de dar educación pública al pueblo mexicano cuando se plantea en uno de sus aspectos la autonomía de la gestión educativa, bajo la responsabilidad de los Directores y el 535 por el que se emiten los lineamientos generales para la operación de los Consejos Escolares de Participación Social que gestionarán ante particulares de la comunidad o empresarios recursos para satisfacer las necesidades de cada institución educativa.
La ACE inició la ruta de la privatización, que se consolida en el “Pacto por México” imponiéndose en la Reforma Educativa las acciones punitivas, tanto a los alumnos, padres de familia y maestros; ya que la certificación (aplicación de exámenes)  representa más que atender el aspecto académico, refiere medidas para justificar el despido de maestros, someter el ingreso al servicio docente mediante el mecanismo patronal del outsorcing, prolongar las jornadas completas en las escuelas, situación que afecta de manera fisiológica el desarrollo de los educandos, además del incremento desproporcionado de alumnos en cada grupo, dejando el sostenimiento de las escuelas a los padres de familia bajo el supuesto de darles “autonomía de gestión”, diluyendo la responsabilidad del Estado en la asignación de recursos para mejorar la educación, lo que abre la puerta a la inversión privada, haciendo de ella un negocio.
Quisimos construir un camino de diálogo, a través de la realización de 12 foros educativos, pactados  con la Secretaría de Gobernación, para tomar en cuenta las opiniones de padres de familia, intelectuales, organizaciones sociales y maestros en la reforma educativa, pero la respuesta ha sido el verticalismo y la imposición, las propuestas de leyes secundarias presentadas al Congreso de la Unión no recaban en lo más mínimo los planteamientos de los foros educativos.
En consecuencia el Movimiento Magisterial  Democrático de los Trabajadores de la Educación de la Sección 7 del SNTE de Chiapas, declara el inicio del paro indefinido de labores  y de manera masiva el traslado de todos los trabajadores de la educación a la Ciudad de México, en  rechazo  a la “reforma educativa” porque quebranta la gratuidad de la educación, por ser una reforma económica y laboral más que doctrinal, con afectaciones directas al gasto familiar.
 De esta manera hacemos un llamado urgente a todos los maestros del estado a la unidad y organización de la jornada de lucha, de igual forma a los padres de familia, luchadores sociales y pueblo en general para unir fuerzas y defender  la educación pública.

¡¡¡RECHAZO TOTAL A LA REFORMA EDUCATIVA!!!
¡¡¡EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, LAICA Y GRATUITA!!!
“POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO”
¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!

                                      BLOQUE DEMOCRATICO DE LA SECCION 7 DEL SNTE  Agosto combativo 2013.

resolutivos..

VENCEREMOS_JPGLOGO CNTE                                                              SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
                             COORDINADORA NACIONAL DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
                           COORDINADORA ESTATAL DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN EN CHIAPAS
                         BLOQUE DEMOCRÁTICO MAGISTERIAL DE CHIAPAS
                                                                                CCL                 SECCIÓN  VII                      NEI

Los trabajadores de la educación de Chiapas estamos muy pendientes de los acontecimientos que se están generando en el escenario nacional ante la necedad del gobierno federal que encabeza Enrique Peña Nieto y los diversos partidos políticos del PRI, PAN, PRD y demás partidos políticos en su afán de concretizar a través de su Pacto por México una mal llamada reforma educativa que afecta no solo a los maestros, sino a los padres de familia y en conjunto a la sociedad.
Los vende patria serviles a ordenamientos internacionales, donde al trabajador se nos considera como una mercancía, donde la identidad nacional, los valores como sociedad y los derechos de los trabajadores son los que menos importan, justificando como una necesidad, que para estar a la altura de los países desarrollados y denostando a través de los poderes facticos como los medios de comunicación (TELEVISA y demás medios) que aquellos que están en contra de esas iniciativas, son criminales, antisociales y un mal ejemplo para la sociedad.
Hemos estado observando cómo se pelotean entre el Secretario de Gobernación Miguel Ángel Osorio Chong, el Secretario de Educación Pública Emilio Chuayffet, diputados y senadores de no asumir la responsabilidad para dar una respuesta concreta a la Comisión Única de Negociación Nacional (CNUN) de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) y que hasta el momento solo han ido administrando las pláticas, sino que no hay respuestas concretas ante los planteamientos dejados en la mesa; por ello nuestra Asamblea Estatal en sesión permanente coincide y concluye en los siguientes:

RESOLUTIVOS.
1.      De manera unitaria y en un solo puño se acuerda ESTALLAR EL PARO INDEFINIDO EN CHIAPAS A PARTIR DEL DÍA MIÉRCOLES 28 DE AGOSTO DEL PRESENTE.
2.      Se acuerda iniciar esta jornada de lucha con una GRAN MARCHA ESTATAL EL DÍA MIÉRCOLES 28 DE AGOSTO, 9:00 A.M. PARTIENDO DE LA DIANA CAZADORA AL PALACIO DE GOBIERNO.
3.      Al concluir la gran Marcha Estatal se INSTALA EL PLANTÓN EN EL PARQUE CENTRAL DE TUXTLA GUTIÉRREZ.
4.      IMPULSAR DE MANERA MASIVA LA PARTICIPACIÓN DE COMPAÑEROS AL PLANTÓN EN LA CIUDAD DE MÉXICO, D.F.

TAREAS
1.      Salida de los compañeros al D. F. al concluir la marcha estatal.
2.      Los que asistan al D.F. deberán reportarse con su Secretario General, Representante de C.T.  o en su caso Coordinador Regional para tomarlos en cuenta.
3.      El coordinador general para organizar la salida al D.F. es el Prof. Pedro de León Ramírez y su número de celular es: (961)1069616.

PRONUNCIAMIENTOS
           ¡¡¡ ABROGACION DE LA REFORMA EDUCATIVA!!!
          ¡¡¡POR LA DEFENSA DE LA EDUCACION PUBLICA Y EL EMPLEO DIGNO!!!
          ¡¡¡LIBERTAD INMEDIATA AL PROF. ALBERTO PATHISTAN GOMEZ, PRESO POLITICO.!!!
         

UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS
FRATERNALMENTE
                  BLOQUE DEMOCRATICO  DE LA SECCION VII DEL SNTE

convocatoria...

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgz8TYtdVoZshLsUj7V-H9zWqZcGsk6mLDHIcX0nG02hKTUxzT_dFzx9tvvjHyJpCY_ZV4AbIb_UsgsSMHaIqCeJlsgv0SiSS6UTHTB-DX-0aKudJYgQzBWI1ckddrgJ2i-DMefxeNvTeBY/s400/Logo_SNTE.jpgSINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
DELEGACIÓN D-I-28
PICHUCALCO, CHIAPAS.

Compañeros:
El gobierno de Enrique Peña Nieto inicia violentando los derechos constitucionales de libertad de expresión y tránsito en la Ciudad de México, más tarde muestra el rostro que algunos no querían ver y es el de ser enemigo de los jóvenes y los trabajadores de este país.
En las iniciativas de las Leyes secundarias enviadas al Senado para consumar las violaciones constitucionales que son las reforma a los Artículos 3º y 73 de la Carta Magna en las cuales establece “Articulo 52. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán evaluar el desempeño docente y de quienes ejerzan funciones de dirección o de supervisión…”, “La evaluación a que se refiere el párrafo anterior será obligatoria.”, “Artículo 53. Cuando en la evaluación a que se refiere el artículo anterior se identifique la insuficiencia en el nivel…el personal de que se trate se incorporará a los programas de regularización…, tendrá…una segunda oportunidad…De ser insuficientes los resultados en la segunda evaluación,… sujetarse a una tercera evaluación”…
De los transitorios “Octavo. El personal que a la entrada en vigor de la presente Ley se encuentre en servicio y cuente con Nombramiento Definitivo, con funciones de docencia, de dirección o de supervisión…se ajustará a los procesos de evaluación y los programas de regularización…El personal que no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación…no será separado de la función pública y será re adscrito para continuar en otras tareas dentro de dicho Servicio…o bien, se le ofrecerá incorporarse a los programas de retiro que se autoricen…El personal que no se sujete a los procesos de evaluación o no se incorpore a los programas de regularización…será separado del servicio público sin responsabilidad para la Autoridad Educativa…”
Tan sólo con estos tres Artículos se demuestra la violación de nuestros derechos establecidos en la Constitución, la Ley Federal de trabajadores al Servicio del Estado (LFTSE) y El Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP en cuanto a que son irrenunciables los derechos otorgados por la Ley, no pueden aplicarse retroactivamente las leyes y que después de laborar de manera ininterrumpida y sin nota desfavorable más de seis meses un día adquirimos derechos plenos.
En estos momentos tenemos además enfrentamos las denominadas “reformas estructurales” como la energética que nos afectará directamente al entregar los recursos naturales a inversionistas extranjeros, ya que disminuirán los ingresos del gobierno y se incrementaran los precios de los derivados del petróleo.
POR TODO ESTO, HACEMOS UN LLAMADO URGENTE A ESTA DELEGACIÓN SINDICAL A PARTICIPAR EN LA MARCHA DEL 28 DE AGOSTO EN CURSO EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIERREZ A LAS 9.AM EN DEFENSA DE LO QUE POR DERECHO NOS CORRESPONDE.
¡EN DEFENSA DEL EMPLEO Y LA EDUCACIÓN PÚBLICA!

¡CONTRA LAS REFORMAS ESTRUCTURALES!

acertada reflexión.


los maestros democráticos bajo sitio...

Los maestros democráticos, bajo sitio

Archivado en: Articulos periodisticos,Sin categoría — cnteseccion9 @ 17:09 
LOS MAESTROS DEMOCRÁTICOS, BAJO SITIO
TATIANA COLL / La Jornada / 28 agosto 2013
Ciro Gómez Leyva apareció en la pantalla con el rostro desencajado, visiblemente resentido y contrariado por la decisión de retirar, aunque fuese momentáneamente, la Ley sobre el Servicio Profesional Docente que debía de ser votada sin excusa ese mismo día. Su mirada y su voz trasminaban mucho más que una simple molestia; en realidad se percibió una ira escasamente controlada, una ira que sólo puede ser provocada por un enraizado odio de clase: ¡no era posible que un tumulto popular haya doblegado al Congreso! Después lo dijo claramente: han aceptado sacar la ley que representa el corazón mismo de la reforma, y eso no se puede permitir. Una ira que se percibe igualmente en las cúpulas mediáticas del continente cuando hablan de los diversos gobiernos democráticos, una ira muy parecida a la de los medios chilenos, encabezados por los momios pinochetistas, cuando se refieren a los estudiantes que luchan por una educación pública.
Siguiendo puntualmente esta pauta, las televisoras y radios han establecido un duro estado de sitio sobre el magisterio democrático. Los empresarios, los medios y el Pacto por Peña Nieto están concentrados en construir un cerco que les permita avanzar impunemente hacia la represión, ya lo dice abiertamente el señor Camacho Quiroz. Sus comentaristas repiten sistemáticamente la misma cantaleta: vandalismo, irracionalidad, oscuros intereses personales, por lo cual concluyen: los maestros no quieren ser evaluados. Mentiras bien calculadas, pues no ha habido actos de vandalismo en las marchas y plantones de miles de maestros; no hay irracionalidad en acudir a la manifestación pública cuando después de meses en que han presentado sólidos argumentos en cientos de documentos nadie los toma en cuenta; no hay oscuros intereses cuando se está defendiendo el derecho al trabajo y, sobre todo, no hay rechazo a ser evaluados, sino a cómo y para qué se les quiere evaluar. No son los maestros los que tienen sitiado el Congreso y a los ciudadanos, como despotrican los medios: es la cerrazón total, el desprecio y la displicencia de todos los que deciden en torno a estas modificaciones lo que ha sitiado a los maestros democráticos y los obliga a romper el cerco con sus únicas posibilidades: la movilización masiva.
Podría asegurar que 90 por ciento de los congresistas ni siquiera han leído con un mínimo de detenimiento las leyes que votan tumultuariamente, irracionalmente, a gritos y sin presentar ningún argumento válido para arrancar a los maestros la estabilidad laboral. Si se aplicara una evaluación, incluso estandarizada, a los diputados sobre el contenido de las leyes que votan, los resultados serían patéticos; están acostumbrados a actuar bajo consigna y en la impunidad.
El corazón de la reforma es efectivamente la Ley del Servicio Profesional Docente, que asienta textualmente que en los casos de quien no se incorpore a los programas de regularización o no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación, se darán por terminados los efectos del nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la autoridad educativa. Esto determina prácticamente un estado de excepción sobre las condiciones generales de trabajo de uno de los profesionales que históricamente han aportado más a la fundación de un país justo y digno. No hay para ningún otro profesionista una ley específica que reglamente de manera excluyente y excepcional sobre los derechos laborales. Ni a los médicos, ni a los ingenieros, ni a ningún especialista contratado con una plaza de base se les somete a esta nueva reglamentación. No se concibe nada semejante para esa enorme cauda de funcionarios que andan brincando de puesto en puesto sin siquiera tener el perfil adecuado; tampoco a los representantes de la nación que nunca, ni siquiera, rinden cuentas a sus electores. No se han realizado evaluaciones a los expertos que construyen esa cantidad de exámenes estandarizados, plagados de errores reiteradamente señalados, igual que los libros de texto, que pululan por el Conacyt, Ceneval, Comipens, INEE y otros organismos autónomos.
La mentira más grave y cínica de todas las que a diario nos remachan en los medios, la que el propio presidente Peña Nieto ha dicho, y que repiten todos, es la de que no serán afectados los derechos laborales del magisterio. Demagogia y cinismo han caracterizado siempre al discurso priísta, en el cual es todo un experto el señor de los chinchones, actual secretario de Educación; sin embargo, la ira que traspasó la mirada y palabras de Ciro Gómez Leyva y otros, como el diputado Alberto Villarreal, del PAN, demuestra que el objetivo real es deshacerse ya de ese magisterio democrático molesto. Es el mismo odio de clase que llevó al obispo de Ecatepec a decir a Fox que no importaba si tenía que acabar con unos 300 atenquenses, pero que no reculara en la decisión.

32 razones para no aceptar la LSPD

32 razones inaceptables en la Ley del Servicio Profesional Docente

Archivado en: Documentos — cnteseccion9 @ 17:36 
32 Razones inaceptables en la Ley General del Servicio Profesional Docente
Lic. Manuel Fuentes Muñiz[*]
          Porque:
  1. Se aplica de manera retroactiva la ley en perjuicio de quienes laboran actualmente en educación básica y media superior, contrariando el artículo 14 Constitucional. (Art.1)
  2. Afecta a todos los trabajadores magisteriales a nivel federal, estatal, del Distrito Federal, municipal y de organismos descentralizados. (Art. 3)
  3. Se derogan todos los derechos adquiridos (Transitorio Segundo)
  4. Las autoridades educativas pueden anular derechos “sin necesidad de declaración judicial”. (Arts. 32, 40, 44)
  5. Desconoce la calidad “de trabajadores” a quienes laboran en el magisterio al convertirlos en “sujetos administrativos” violando el artículo 123 Constitucional.
  6. Cuatro temas: ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el empleo magisterial  son ahora “condiciones administrativas” y dejan de ser derechos laborales.
  7. Otorga facultades al Secretario de Educación Pública federal (SEP), léase presidente de la república, para estar por encima de la soberanía de los estados de la república para autorizar a los gobernadores lineamientos en los cuatro temas.(Art. 8- I)
  8. Permite a la SEP imponer  lineamientos generales en la prestación del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela en la Educación Básica. (art. 10 VII)
  9. Permite al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) imponer y autorizar,  por encima de la soberanía de los Estados, lineamientos a todo tipo de autoridades educativas y organismos descentralizados para evaluación de los cuatro temas. (art. 7 IV, V, VI)
  10. Faculta a la SEP y al INEE, para efectos administrativos, interpretar unilateralmente la ley. (Art. 67)
  11. Autoriza al INEE imponer los procesos de evaluación para los cuatro temas que corresponde calificar a las autoridades educativas y a los organismos descentralizados. (Art. 7 XIII)
  12. No considera la participación sindical en los procesos de observación de las evaluaciones. (Art. 7 XV)
  13. En los cuatro temas se anula la intervención de cualquier tipo de sindicato o coalición magisterial.
  14. Los cuatro temas no son materia de Condiciones Generales de Trabajo.
  15. Sustituye el Trabajo Docente  por el Servicio Profesional Docente.
  16. Enfrenta al docente como sujeto administrativo aislado a la estructura estatal.
  17. Sustituye los tribunales laborales por tribunales administrativos en casos de conflicto de los cuatro temas.(Art. 84)
  18. Desaparecen los nombramientos de base para quienes ya lo tienen y para los de nuevo ingreso.(Transitorio Octavo)
  19. Desaparecen los nombramientos de base para quienes ejerzan funciones de dirección “sin el nombramiento respectivo” condicionado a evaluaciones unilaterales.(Transitorio Décimo Cuarto)
  20. Crea la figura de contratos “por tiempo fijo” de naturaleza eventual, en sustitución de los nombramientos de base.(Arts. 23, 30 y Transitorio Octavo)
  21. Crea la figura de “nombramiento provisional” para cubrir una vacante temporal menor a seis meses. (Art. 4 XVII)
  22. El “proceso de compactación” permite contratos “por horas” y con ello fraccionar  el pago salarial a los maestros. (Arts. 42 c), Transitorio Décimo Segundo)
  23. Desaparece el derecho de inamovilidad en el empleo.
  24. Instaura un procedimiento autoritario que permite la separación inmediata sin que haya la garantía de audiencia prevista en la legislación laboral. (art. 70)
  25. Se establece como causal de separación sin responsabilidad de las autoridades la negativa a participar en los procesos de evaluación sin considerar la antigüedad y nivel académico. (Transitorio Octavo)
  26. Se establece como causal de separación sin responsabilidad gubernamental la negativa a participar en los programas de regularización sin considerar la antigüedad y nivel académico. (Transitorio Octavo)
  27. Se establece como causal de separación sin responsabilidad gubernamental obtener resultados insuficientes en el primer o segundo proceso de evaluación y no se incorpore al proceso de regularización sin considerar la antigüedad y nivel académico. (Transitorio Noveno)
  28. Se establece como causal de separación sin responsabilidad gubernamental obtener resultados insuficientes en el tercer proceso de evaluación con base en criterios unilaterales. (Transitorio Noveno)
  29. Se cancela el derecho a la reinstalación en el empleo o de indemnización con pago de salarios caídos en caso de separación injustificada. (Transitorio Octavo y Noveno)
  30. Se establecen 8 causales adicionales de terminación de los efectos del nombramiento sin responsabilidad gubernamental sin necesidad de que exista resolución previa del Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje. (Arts. 69 y 74)
  31. Se permite la separación cuando el personal docente no asista por más de tres días consecutivos o discontinuos en un periodo de 30 días naturales. (art. 76)
  32. La razón de la separación del puesto es unilateral y la autoridad que aplica la sanción es la misma que conoce de la revisión, convirtiéndola en juez y parte. (Art. 80)